ĐĂNG KÝ TRẢI NGHIỆM LỚP HỌC THỬ TOÁN SIÊU TRÍ TUỆ MIỄN PHÍ Bé có thể tính nhanh chỉ sau 60 phút. Bạn có muốn xem tận mắt? ĐĂNG KÝ NGAY! 6 lợi ích toán trí tuệ abacus master mang lại chương trình học toán trí tuệ Hiểu cấu tạo bàn tính, trẻ bắt đầu làm quen với các con số, thực hiện phép toán cộng trừ từ 1 - 9, ảo tính 1 - 2 chữ số tốc độ cao Dạy thủ tục mua hoá đơn, đặt in hoá đơn. Dạy cách tính thuế, kê khai thuế (Báo cáo thuế tháng, quý, năm) Nhập môn kế toán (Nguyên lý kế toán) Dạy cách hạch toán thực tế vào sổ sách, lập báo cáo tài chính Phương pháp giảng dạy tại lớp học kế toán tổng hợp tại Cách sửa một số lỗi thường gặp trong Classin. 01. Sửa lỗi không thể giám sát (monitor) các lớp học trong Classin. 02. Sửa lỗi không hiển thị tiết học trong Classin. 03. Báo cáo lịch sử phần mềm - Software Log Report. 04. Sửa lỗi Driver phần cứng của Microphone, Camera và Speaker. Ông Nguyễn Quách Nhi, chuyên viên đào tạo của Mathnasium VN, khẳng định mục tiêu của chương trình là trong thời gian ngắn giải quyết được thái độ của học sinh với môn toán, nhất là những học sinh học yếu môn toán, ghét toán. Tiếp theo là hiểu và làm được toán, đặc biệt ở khả năng diễn đạt ngôn từ và lý giải. Lớp học thủ môn trẻ em - Người lớn ở TpHCM. Lớp học thủ môn trung tâm đào tạo huấn luyện thủ môn Nam Việt, với đội ngủ HLV là các giảng viên bóng đá Trường ĐH TDTT TpHCM thường xuyên chiêu sinh và mở các lớp học thủ môn trẻ em, lớp học thủ môn người lớn, dạy học thủ môn cơ bản. . BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc - Số 7975/BGDĐT-GDTH V/v Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật Tiểu học. Hà Nội, ngày 10 tháng 9 năm 2009 Kính gửi Ông bà Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo Thực hiện chỉ đạo của Bộ trưởng về việc đánh giá sâu môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lấy ý kiến của 63 tỉnh, thành phố trên toàn quốc ; trực tiếp khảo sát cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh, học sinh 8 tỉnh đại diện cho các vùng miền và tổ chức Hội thảo đánh giá chất lượng, hiệu quả dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật. Tổng hợp báo cáo của các địa phương, kết quả khảo sát trực tiếp và ý kiến của đại biểu tại Hội thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá thực trạng dạy học và hướng dẫn điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học như sau I. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học đúng đắn, phù hợp, góp phần đạt mục tiêu chung của giáo dục tiểu học. Môn học giúp học sinh biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động đơn giản ; biết mục đích, cách tiến hành một số công việc lao động đơn giản trong gia đình ; rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, sự khéo léo của đôi tay. Từ đó, hình thành cho học sinh lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động. 2. Nội dung chương trình dạy học Chương trình môn Thủ công, Kĩ thuật khá hợp lí. Các mạch kiến thức hệ thống, đảm bảo sự cân đối hài hòa giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và hình thành thái độ tích cực cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, nội dung và thứ tự dạy học ở một số bài học chưa phù hợp với mọi đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của các vùng miền. Ví dụ Nội dung Thêu chưa phù hợp với học sinh nam. Nội dung Trồng rau, hoa khó thực hiện với học sinh thành phố, thị trấn, nơi không có đất đai, vườn trường. Nội dung Nuôi gà phù hợp với học sinh nông thôn, miền núi nhưng chưa phù hợp với học sinh vùng thành phố, thị xã. 3. Phương pháp dạy học Giáo viên đó có nhiều cố gắng đổi mới phương pháp dạy học. Tuy nhiên, nhiều giáo viên lệ thuộc vào hướng dẫn trong sách giáo viên, chưa linh hoạt, mạnh dạn đổi mới việc tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh địa phương. Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học, ít có sự đầu tư cho bài dạy, chưa nắm vững các thao tác của quy trình làm sản phẩm nên đã hướng dẫn học sinh thực hành phức tạp, khó hiểu dẫn đến học sinh không nắm được quy trình và cách làm ra sản phẩm. 4. Kiểm tra, đánh giá Tuy đã có nhiều đổi mới trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét, nhưng việc kiểm tra, đánh giá còn nặng nề. Nhiều giáo viên quá chú trọng vào đánh giá sản phẩm mà chưa chú ý đến quá trình học tập của học sinh. Một số giáo viên không đánh giá sản phẩm thực hành của học sinh tại lớp theo hướng dẫn của Bộ mà đã giao bài tập cho học sinh làm ở nhà đem đến lớp đánh giá. 5. Công tác quản lí, chỉ đạo Công tác quản lí, chỉ đạo dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật chưa được quan tâm đúng mức. Việc bồi dưỡng, kiểm tra, dự giờ, nâng cao năng lực cán bộ quản lí và giáo viên chưa được thực hiện thường xuyên và chưa có hiệu quả thiết thực. II. HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC. 1. Thời lượng dạy học Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học Nguyên tắc điều chỉnh - Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ thuật đã được quy định trong Chương trình Giáo dục Phổ thông cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và thực sự có hiệu quả. 2. 2. Nội dung điều chỉnh Căn cứ vào đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, các địa phương chủ động lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học các vùng miền theo một trong hai phương án sau Phương án 1 Thực hiện Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1,2,3,4,5 theo công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006. Phương án 2 Điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học được hướng dẫn trong công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006 theo định hướng - Thay đổi thứ tự dạy học các chủ đề, các bài học trong mỗi chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tiễn của địa phương. Ví dụ Ở lớp 1, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề dạy học như Gấp hình - Cắt, dán giấy - Xé, dán giấy ; hay Cắt, dán giấy – Xé, dán giấy – Gấp hình. Ở lớp 4, có thể dạy học theo thứ tự Lắp ghép mô hình kĩ thuật – Trồng rau, hoa - Cắt, khâu, thêu. Hoặc có thể dạy học bài Trồng cây rau, hoa vào đúng thời vụ gieo trồng rau, hoa của địa phương mà không theo thứ tự đã sắp xếp trong Hướng dẫn thực hiện chương trình môn học hiện hành. - Tăng hoặc giảm thời lượng dạy học cần thiết của một số bài học. Tùy đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, địa phương có thể điều chỉnh thời lượng dạy học ở một số bài trong một lớp cho phù hợp. Ví dụ Giảm thời lượng 1 tiết ở mỗi bài cắt, dán hình Cắt, dán hình chữ nhật; Cắt, dán hình vuông; Cắt, dán hình tam giác. Tăng thời lượng cho các bài Cắt, dán hàng rào ; Cắt, dán và trang trí ngôi nhà ; Xé, dán hình con gà lớp 1. - Lựa chọn nội dung dạy học có trong chương trình, sách giáo khoa hiện hành phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của địa phương. Có thể chọn, hoặc không chọn dạy một số bài trong chương trình, sách giáo khoa hiện hành. Hoặc có thể chọn hoặc không chọn dạy học một số nội dung trong mỗi bài học nhưng phải đảm bảo nguyên tắc điều chỉnh đã nêu ở trên. Ví dụ Chủ đề Thêu Có thể bỏ bài Thêu móc xích lớp 4, thêu dấu nhân lớp 5. Với các trường, lớp dạy 2 buổi/ ngày có thể dạy thêu ở buổi thứ 2 hoặc tổ chức như một hoạt động tự chọn ngoài giờ lên lớp. Chủ đề Trồng rau, hoa Vùng có đất sẽ dạy học nội dung trồng cây trên luống ; vùng không có đất dạy học nội dung trồng cây trong chậu bài Trồng cây rau, hoa lớp 4. Chủ đề Nuôi gà Vùng thành phố, thị xã có thể chọn một số bài như Lợi ích của việc nuôi gà, Chăm sóc gà… Trong bài Chăm sóc gà, có thể tập trung dạy học một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phương pháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống, đạo đức cho học sinh. - Tăng cường tổ chức các hoạt động học tập của học sinh để tiết học nhẹ nhàng, hiệu quả. - Tuỳ điều kiện thực tế của nhà trường, tổ chức dạy học ở trong hoặc ngoài lớp học để học sinh được thực hành và được chơi với sản phẩm đã làm ra. - Hướng dẫn học sinh nắm được các thao tác của quy trình tạo ra sản phẩm. - Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thủ công, Kĩ thuật. - Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Tuyệt đối không giao bài tập cho học sinh làm ở nhà để đánh giá. Khi đánh giá kết quả của học sinh, giáo viên cần nhận xét cả quá trình học tập và coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh. 4. Công tác quản lí, chỉ đạo - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đổi mới phương pháp dạy học. - Tăng cường tổ chức kiểm tra, dự giờ, trao đổi chuyên môn. - Tổ chức các chuyên đề tuỳ theo khả năng, nhu cầu của từng trường để nâng cao chất lượng dạy học, góp phần tích cực giáo dục kĩ năng sống và giáo dục đạo đức cho học sinh. - Nơi có điều kiện, xây dựng vườn trường để dạy học thực hành kĩ thuật. Vườn trường cần bố trí khoa học, thuận tiện, phù hợp với điều kiện của từng trường, đồng thời góp phần làm xanh, sạch, đẹp trường học. III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn cứ vào điều kiện thực tế của các tỉnh, thành phố, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời chỉ đạo thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình đã điều chỉnh. Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học có thể thống nhất theo cấp Phòng Giáo dục và Đào tạo. Trên địa bàn huyện, nếu có nhiều vùng miền khác nhau, Phòng Giáo dục và Đào tạo có thể chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tiểu học quyết định điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học phù hợp với từng trường tiểu học. Nơi nhận - Như trên; - Cục NG và CBQLGD để phối hợp thực hiện; - Cục CSVCTBTH và ĐCTE để phối hợp thực hiện; - Viện KHGDVN để phối hợp thực hiện; - Vụ GD Trung học để phối hợp thực hiện; - Lưu VT, GDTH. KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển Chào mừng bậc cha mẹ và các em thiếu nhi đã đến với trung tâm thể thao Tiger Sport Hà Nội, câu lạc bộ liên tục tuyển sinh khai giảng các lớp dạy đá bóng cho trẻ em, lớp học đá bóng thiếu nhi tại tp Hà Nội. Lớp dạy đá bóng cho trẻ em tại tp Hà Nội Nhiều bậc cha mẹ đang tìm kiếm kiếm một câu lạc bộ – trung tâm đào tạo đá bóng để đăng ký học đá bóng, giúp trẻ nâng cao sức khỏe, cải thiện kỹ thuật bóng đá, khả năng đá bóng được tốt hơn nhưng không biết ở đâu có lớp dạy đá bóng? Hoặc rất nhiều câu hỏi khác như Học đá bóng ở đâu?Lớp học đá banh ở đâu?Mấy tuổi học đá bóng? Trung tâm thể thao Tiger Sport được mở ra mới nhiệm vụ là câu lạc bộ đào tạo, giảng dạy đá bóng cho trẻ, liên tục tuyển sinh tại các lớp học đá bóng – dạy đá bóng trẻ em ở tp Hà Nội và các khu vực xung quanh. THÔNG TIN LỚP DẠY BÓNG ĐÁ TRẺ EM 1, Chương trình học bóng đá tại Tiger Sport Trung tâm bóng đá Tiger Sport tổng hợp nhiều chương trình dạy bóng đá trẻ em trong và ngoài nước để xây dựng lên một chương trình học đá bóng phù hợp với trẻ em Việt Nam. Chương trình học đá banh là những trải nghiệm và những thách thức giúp các em vui chơi, học tập và nâng cao sức khỏe. Mới quý phụ huynh và các em học viên xem 26 bài học bóng đá cơ bản đến nâng cao dưới đây. Bài 01 Đặc điểm, tác dụng và nguồn gốc lịch sử phát triển môn bóng đá Bài 02 Kỹ thuật di chuyển trong bóng đá. Bài 03 Kỹ thuật đá bóng bằng lòng bàn chân. Bài 04 Kỹ thuật đá bóng bằng mu trong bàn chân. Bài 05 Kỹ thuật đá bóng bằng mu giữa bàn chân. Bài 06 Kỹ thuật đá bóng bằng mu ngoài bàn chân. Bài 07 Kỹ thuật giữ bóng. Bài 08 Kỹ thuật dẫn bóng Bài 09 Kỹ thuật đánh đầu. Bài 10 Kỹ thuật ném biên. Bài 11 Kỹ thuật tranh cướp bóng. Bài 12 Động tác giả Bài 13 Kỹ thuật thủ môn Bài 14 Kỹ thuật sút bóng xoáy Bài 15 Kỹ thuật kèm người trong bóng đá Bài 16 Kỹ thuật qua người trong bóng đá futsal Bài 17 Kỹ thuật sút bóng mạnh và chính xác Bài 18 Các kỹ thuật qua người cơ bản trong bóng đá Bài 19 Cách sút bóng mạnh trong sân cỏ nhân tạo Bài 20 Cách tì đè trong bóng đá Bài 21 Chiến thuật phòng ngự phản công sân 7 Bài 22 Hướng dẫn cách khống chế bóng Bài 23 Chiến thuật bóng đá. Bài 23-1 chiến thuật bóng đá 5 người Bài 23-2 chiến thuật bóng đá 7 người Bài 23-3 chiến thuật bóng đá 6 người Bài 23-4 sơ đồ chiến thuật bóng đá 11 người Bài 23-5 sơ đồ chiến thuật bóng đá 9 người Bài 24 Phương pháp giảng dạy Bài 25 Luật, phương pháp tổ chức thi đấu và trọng tài. Bài 26-1 Luật bóng đá 5 người Bài 26-2 Luật bóng đá 7 người Bài 26-3 Luật bóng đá 11 người Bài 26-4 Luật bóng đá 9 người Bài 26-5 Luật bóng đá lượt đi lượt về Bài 26-6 Luật bóng đá thiếu nhi Bài 26-7 Luật bóng đá bãi biển Bài 26-8 Luật bóng đá futsal mới nhất Bài 26-9 Các lỗi trong bóng đá Bài 26-10 Các lỗi chạm tay trong bóng đá 2, Lịch học bóng đá trẻ em ở Tiger Sport Mời quý bậc phụ huynh và các em nhỏ xem lịch học đá bóng của Trung tâm Tiger Sport. Liên hệ đăng ký học đá bóng Hotline 0971-462-626Email trungtamtigersport Lịch học bóng đá tại trung tâm thể thao Tiger Sport 3, Học phí lớp đá bóng cộng đồng buổi 4, Cam kết tại lớp học đá bóng Tất cả các lớp học đá banh đều được phân chia theo độ tuổi và trình độ của học năng chơi bóng đá của học viên tiếng độ lên ngàyTất cả các huấn luyện viên đứng lớp đều có bằng Đại học, cao đẳng, sự phạm thể dục thể được dạy kỹ năng sống cùng với kỹ năng bóng đá 5, Dịch vụ của Tiger Sport Lớp dạy đá bóng từ U5 đến U8 Các em nhỏ có tuổi từ 5 đến 8 tuổiLớp dạy đá bóng U9 đến U11 Các em nhỏ có tuổi từ 9 đến 9 tuổiLớp dạy đá bóng U12 đến U14 Các em nhỏ có tuổi từ 12 đến 14 tuổiLớp dạy đá bóng U15 đến U18 Các em nhỏ có tuổi từ 15 đến 18 tuổi HÌNH ẢNH LỚP HỌC ĐÁ BANH TẠI TP HÀ NỘI CỦA TRUNG TÂM BÓNG ĐÁ TIGER SPORT Lớp học đá bóng tại Sân Trường Thực Nghiệm Lớp học bóng đá ở Trường Tiểu Học Ngôi Sao Hà Nội Lớp dạy bóng đá trẻ em ở Trường Học Viện Ngân Hàng Lớp học đá banh tại Sân bóng đá Đại Học Y Hà Nội Lớp dạy bóng đá tại Sân bóng đá, số 112 Phố Chùa Láng, Chùa Láng, Láng Thượng, Đống Đa ĐỘI NGŨ HUẤN LUYỆN VIÊN CHUYÊN NGHIỆP Đội ngũ huấn luyện viên dạy bóng đá của Tiger Sport ĐĂNG KÝ HỌC ĐÁ BÓNG QUA HOTLINE 0971-462-626 Hotline 0971-462-626Email trungtamtigersport Tags học đá bóng, học bóng đá, học đá banh, chơi bóng đá, trung tâm đào tạo bóng đá, lớp học đá bóng đá trẻ em, day bóng đá trẻ em, khóa học bóng đá, câu lạc bộ dạy bóng đá, Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Kế hoạch bài học Lớp 2 - Môn Thủ công", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênBài GẤP TÊN LỬA Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn 15/08/2008 Ngày dạy 18/08/2008 I./ MỤC TIÊU. * Kiến thức Học sinh biết cách gấp tên lửa. * Kĩ năng làm quen với cách gấp tên lửa * Thái độ Học sinh yêu thích và hứng thú gấp hình. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên Vật mẫu , quy trình gấp từng bước, giấp . - Học sinh giấy màu hồ kéo thước. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p - Hát 2./ Kiểm tra bài cũ - KT dụng cụ học tập của học sinh . - Nhận xét. 3./ Bài mới a Giới thiệu 1p b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 24p Hoạt động Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét Mục tiêu làm quen với cách gấp tên lửa Cách tiến hành - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu gấp tên hỏi. + Hình dáng , màu sắc tên lửa thế nào? + Em có nhận xét gì về phần mẫu tên lửa . - Giáo viên mở dần mẫu gấp tên lửa sau đó giáo viên gấp lần lượt lại từng bước đến khi được tên lửa như ban đầu. + Muốn gấp được tên lửa em gấp như thế nào? Hoạt động 2 Thực hành quan sát Mục tiêu Học sinh biết cách gấp tên lửa. Cách tiến hành Hướng dẫn mẫu. + Bước 1 Gấp tạo mũi và thân tên lửa . Đặt tờ giấy hình chữ nhật lên bàn , mặt kẻ ô ở trên , gấp đôi tờ giấy theo chiều dài để lấy đường dấu giữa. Mỡ tờ giấy ra, gấp theo đường gấp ở H1 sao cho 2 mép giấy mới nằm sát đường dấu giữ H2. Gấp theo đường dấu gấp H2 sao cho 2 mép bên sát vào đường dấu giữa được H3. Gấp theo đường gấp ở H3 sao cho mép bên sát vào đường dấu được H4sau mỗi lần gấp cho thẳng và phẳng. + Bước 2 Tạo tên lửa và sửng dụng . - Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa và miết dọc theo đường dấu giữa, được tên lửa H5 .Cầm vào nếp gấp giữ cho 2 tên lửa ngang ra H6 và phóng tên lửa theo hướng chết lên không trung. - Giáo viên gọi 1 em lên bảng yêu cầu thực hiện các thao tác . - Giáo viên nhận xét. - Giáo viên tổ chức học sinh gấp tên lửa . Học sinh quan sát nhận xét mẫu tên lửa. Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. Học sinh theo dõi. Gấp tạo mũi và thân tên lửa. Tạo tên lửa và sửng dụng . Học sinh quan sát nhìn lên bảng. Học sinh thực hiện các thao tác gấp từng bước gấp tên lửa. Học sinh gấp tên lửa bằng giấy nháp. 4. Củng cố 4p Hỏi tựa bài IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p Thu chấm và nhận xét tiết học Trình bày sản phẩm tốt cho HS xem và để vào góc trưng bày sản phẩm Rút kinh nghiệm - Bài Gấp tên lửa Tuần 2 Tiết 2 Ngày soạn 20/08/2008 Ngày dạy 25/08/2008 I./ MỤC TIÊU. * Kiến thức Học sinh biết cách gấp tên lửa. * Kĩ năng làm quen với cách gấp tên lửa * Thái độ Học sinh yêu thích và hứng thú gấp hình. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên Vật mẫu , quy trình gấp từng bước, giấp . - Học sinh giấy màu hồ kéo thước. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p Hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p - Kiểm tra dụng cụ học tập mới a/. Giới thiệu bài 1p Thực hành gấp tên lửa. b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DAY HOẠT ĐỘNG HỌC 24p Hoạt động Thực hành gấp tên lửa Mục tiêu làm quen với cách gấp tên lửa Cách tiến hành - Gọi học sinh nhắc lại các bước gấp. - Tổ chức thực hành gấp tên lửa. - Giáo viên gợi ý cho học sinh trang trí sản phẩm và chọn những sản phẩm đẹp để tuyên dương khích lệ học sinh. - đánh giá sản phẩm của học sinh - Bước 1 gấp tạo mẫu và thân . - Bước 2 tạo tên lủa và sử dụng. 4./ Củng cố 4p Cho học sinh thi phóng tên lửa. IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p -HS trình bài sản phẩm - GDHS .- Nhận xét tiết học - Về nhà tập gấp lại tên lửa cho thật đẹp. - Tiết sau mang giấy thủ công”Gấp máy bay phản lực”. Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC Tuần 3 Tiết 1 Ngày soạn 30/08/2008 Ngày dạy 01/09/2008 I/ MỤC TIÊU thức Biết cách gấp máy bay phản lực. năng Gấp được nhanh máy bay phản lực. độ Học sinh hứng thú gấp hình. II/ CHUẨN BỊ viên Quy trình gấp máy bay phản lực, mẫu gấp. sinh Giấy thủ công, vở. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p hành 25p a- Giới thiệu bài 1p Gấp máy bay phản lực. b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 7p 17p Hoạt động 1 Quan sát, nhận xét. Mục tiêu Biết quan sát nhận xét máy bay phản lực. Cách tiến hành Trực quan Mẫu máy bay phản lực. Hỏi đáp Máy bay phản lực có hình dáng như thế nào ? -Gồm có mấy phần ? -Em có nhận xét gì ? Hoạt động 2 Hướng dẫn gấp. Mục tiêu Biết cách gấp máy bay phản lực. -Gấp tạo mũi, thân, cánh máy bay phản lực. -Tạo máy bay phản lực và sử dụng. - GV Nhận xét. -Quan sát. -Giống tên lửa. -3 phần mũi, thân, cánh. -Cách gấp giống tên lửa. -HS gấp theo quy trình. Chia nhóm thực hành. -Đại diện nhóm trình bày. -Thực hiện tiếp tạo máy bay phản lực. -Cầm vào nếp giấy giữa cho 2 cánh máy bay ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên để phóng như phóng tên lửa. -1-2 em lên bảng thao tác các bước gấp. 4/. Củng cố 4p Hỏi lại tựa bài Yêu cầu HS nhắc lại cách làm 5/. Hoạt động nối tiếp 1p HS trình bày sản phẩm GV nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC Tuần 4 Tiết 2 Ngày soạn 05/09/2008 Ngày dạy 08/09/2008 I/ MỤC TIÊU thức Biết cách thực hành gấp máy bay phản lực, biết cách phóng máy bay. năng Gấp được nhanh máy bay phản lực. độ Học sinh hứng thú gấp hình. II/ CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Quy trình gấp máy bay phản lực, mẫu gấp. sinh Giấy thủ công, vở. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p - Hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p Gấp máy bay phản lực mới a Giới thiệu bài. 1p b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 6p 18p Hoạt động 1 Quan sát, nhận xét. Mục tiêu Biết quan sát, nhận xét về hình dáng của chiếc máy bay phản lực. Cách tiến hành Trực quan Mẫu máy bay phản lực. Hỏi đáp Máy bay phản lực có hình dáng như thế nào ? -Gồm có mấy phần ? -Em có nhận xét gì ? Hoạt động 2 Hướng dẫn thực hành gấp máy bay phản lực. Mục tiêu Thực hành gấp đúng máy bay phản lực và biết cách sử dụng. -Gấp tạo mũi, thân, cánh máy bay phản lực. -Tạo máy bay phản lực và sử dụng. -3 phần mũi, thân, cánh. -Cách gấp giống tên lửa. -HS gấp theo quy trình. Chia nhóm thực hành. -Đại diện nhóm trình bày. -Thực hiện tiếp tạo máy bay phản lực. -Cầm vào nếp giấy giữa cho 2 cánh máy bay ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên để phóng như phóng tên lửa. 1-2 em lên bảng thao tác các bước gấp. -Trình bày sản phẩm. cố 4p -Chọn ra một số máy bay phản lực gấp đẹp , Tuyên dương. IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p -Cho HS trình bai sản phẩm -Nhận xét. Đánh giá kết quả. - Dặn dò Tập gấp máy bay. Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI Tuần 5 Tiết 1 Ngày soạn 13/09/2008 Ngày dạy 15/09/2008 I. Mục tiêu. Kiến thức _ Học sinh biết cách gấp máy bay đuôi rời. Kỹ năng _ Gấp được máy bay đuôi rời. Thái độ _ HS yêu thích gấp hình. II. Chuẩn bị. GV _ Mẫu giấy máy bay đuôi rời gấp bằng giấy thủ công. _ Quy trình gấp máy bay đuôi rời có hình vẽ minh hoạ. Học sinh _ Giấy thủ công, kéo, bút màu, thước kẻ. III. Các hoật động dạy học. Khởi động 1p- hát KT bài cũ 4p ... đeo tay được làm bằng gì? Có mấy màu? GV muốn giấy đủ để làm thành vòng đeo tay ta phải dán nối các nan giấy. b Hoạt động 2 GV hướng dẫn mẫu *Mục tiêu Hs làm đúng mẫu Cách tiến hành *Bước 1 Cắt thành các nan giấy. Lấy 2 tờ giấy khác màu nhau cắt thành các nan giấy rộng 1 ô *Bước 2 Dán nối các nan giấy -Dán các nan giấy cùng màu thành một nan giấy dài 50-60 ô, rộng 1 ô, làm 2 nan như vậy. *Bước 3 Gấp các nan giấy -Dán đầu của 2 nan như H1 gấp nan dọc đè lên nan ngang sao cho nếp gấp sát mép nan H2, sau đó lại gấp nan ngang đè lên nan dọc như H3 -Tiếp tục gấp theo thứ tự như trên cho đến hết hai nan giấy. Dán phần cuối của hai nan lại, được dây dài H4. *bước 4 Hoàn chỉnh vòng đeo tay. Dán 2 đầu sợi dây vừa gấp được vòng tay bằng giấy H5 TIẾT 2 2 Hoạt động 3 Thực hành Mục tiêu HS thực hành làm vòng đen tay. Cách tiến hành -GV lưu ý HS mỗi lần gấp phải sát mép na trước và miết kĩ. Hai nan phải luôn thẳng để hình gấp luôn đều và đẹp. Khi dán hai đầu sợi dây để thành vòng tròn cần giữ chỗ dán cho hố khổ. -Khi thực hành GV quan sát và giúp đỡ các em còn lúng túng. - Được làm bằng giấy thủ công, có 2 màu? - HS cắt - HS thực hành - HS nhắc lại quy trình làm vòng đeo tay theo các bước. + Bước 1 Cắt nan giấy + Bước 2 Dán nối các nan giấy +Bước 3 gấp các nan giấy + Bước 4 Hoàn chỉnh vòng đeo tay. -Tổ chức HS thực hành theo nhóm 4. Củng cố - dặn dò -Đánh giá sản phẩm -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị dụng cụ môn học cho bài " Làm con bướm". Rút kinh nghiệm - Bài LÀM CON BƯỚM Tuần 31 Tiết 1 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU -Kiến thức Biết làm con bướm bằng giấy - Kĩ năng Làm được con bướm. -Thái độ Thích làm đồ chơi, rèn luyện đôi tay khéo léo cho HS. II. CHUẨN BỊ - GV quy trình làm con bướm bằng giấy có hình vẽ minh hoạ cho từng bước. - HS dụng cụ môn học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra dụng cụ môn học của HS. - GV nhận xét. 3 . Bài mới a* Giới thiệu bài Hôm nay chúng ta sẽ học tiếp bài " làm con bướm" - GV ghi tựa bài bảng lớp b Các hoạt động TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Hoạt động 1 GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét. *Mục tiêu Biết làm con bướm bằng giấy Cách tiến hành - Giải thích con bướm mẫu gấp bằng giấy và đặt câu hỏi định hướng cho HS. + Con bướm được làm bằng gì? + Có những bộ phận nào? *Hoạt động 2 GV gỡ 2 cánh bướm trở về tờ giấy hình vuông 2 GV hướng dẫn mẫu. Mục tiêu Làm được con bướm. Cách tiến hành * Bước 1 Cắt giấy - cắt 1 tờ giấy hình vuông cạnh 14 ô. - cắt một tờ giấy hình vuông cạnh 10 ô. - Cắt 1 nan giấy chữ nhật khác màu dài 12 ô, rộng gần nửa ô để làm râu bướm. * Bước 2 gấp cánh bướm. - Tạo các đường nếp gấp. + Gấp đôi tờ giấy hình vuông 14 ô theo đường chéo như H1 được H2. + Gấp liên tiếp ba lần nữa theo đường gấp ở H2, H3, H4 sao cho các nếp gấp cách đều nhau h5 - Mở hình 5 cho đến khi trở lại tờ giấy hình cuông ban đầu. Gấp các nếp gấp cách đều theo các đường dấu gấp cho hết tờ giấy, sau đó gấp đôi tờ giấy lại lấy dấu giữa H6 ta được cánh bướm thứ nhất. - Tương tự gấp tờ giấy hình 10 ô giống trên được H7. *Bứớc 3 Buộc thân bướm. - Dùng chỉ buộc chặt hai đôi cánh bướm ở nếp gấp dấu giữa sao cho 2 cánh bướm mở theo hai hướng ngược chiều nhau h8. * Bước 4 làm sâu bướm. - Gấp đôi nan giấy làm sâu bướm, mặt kẻ ô ra ngoài, dùng thân bút chì hoặc mũi kéo vuốt cong mặt kẻ ô của hai đầu nan râu bướm. - Dán râu bướm ta được con bướm hoàn chỉnh. -. - Giấy màu. - Cánh, thân, râu. - HS trả lời các nếp gấp cách đều nhau. - Hs nêu con bướm được làm bằng giấy. - Thân và mình - HS nhận xét về cách gấp cánh bướm. Hs quan sát. Hs thực hành cắt các nan giấy. - Hs thực hành. - HS nhận xét về cách gấp cánh bướm. - Hs thực hiện theo . HS cắt giấy và tập gấp cánh bướm Tiết 2 TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC *Hoạt động 3 Thực hành **Mục tiêu Hs làm con bướm có sáng tạo Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình làm con bướm bằng giấy + Bước 1 cắt giấy + Bước 2 gấp cánh bướm. + Bước 3 Buộc thân bướm + Bước 4 làm sâu bướm. - Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - GV lưu ý HS các nếp gấp phải thẳng, cách đều nhau miết kĩ. - GV quan sát, giúp đỡ các em còn lúng túng. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. HS nhắc lại cách thực hiện quy trình của con bướm. - HS thực hành làm con bướm - Các nhóm trình bày sản phẩm. - Các nhóm khác nhận xét đánh giá sản phẩm của bạn. .4. Củng cố - Đánh giá sản phẩm của HS. - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò - Về nhà xem lại bài. - Chuẩn bị giấy thủ công, hồ dán, để học bài " làm đền lồng". Rút kinh nghiệm - Bài LÀM CON BƯỚM Tuần 32 Tiết 2 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU -Kiến thức Biết làm con bướm bằng giấy - Kĩ năng Làm được con bướm. -Thái độ Thích làm đồ chơi, rèn luyện đôi tay khéo léo cho HS. II. CHUẨN BỊ - GV quy trình làm con bướm bằng giấy có hình vẽ minh hoạ cho từng bước. - HS dụng cụ môn học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra dụng cụ môn học của HS. - GV nhận xét. 3 . Bài mới a* Giới thiệu bài Hôm nay chúng ta sẽ học tiếp bài " làm con bướm" - GV ghi tựa bài bảng lớp b Các hoạt động Tiết 2 TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC *Hoạt động 3 Thực hành **Mục tiêu Hs làm con bướm có sáng tạo Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình làm con bướm bằng giấy + Bước 1 cắt giấy + Bước 2 gấp cánh bướm. + Bước 3 Buộc thân bướm + Bước 4 làm sâu bướm. - Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - GV lưu ý HS các nếp gấp phải thẳng, cách đều nhau miết kĩ. - GV quan sát, giúp đỡ các em còn lúng túng. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. HS nhắc lại cách thực hiện quy trình của con bướm. - HS thực hành làm con bướm - Các nhóm trình bày sản phẩm. - Các nhóm khác nhận xét đánh giá sản phẩm của bạn. .4. Củng cố - Đánh giá sản phẩm của HS. - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò - Về nhà xem lại bài. - Chuẩn bị giấy thủ công, hồ dán, để học bài " làm đền lồng". Rút kinh nghiệm - ÔN TẬP - KIỂM TRA CUỐI NĂM Tuần 33,34,35 Tiết 1,2,3 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU - Đánh giá kiến thức, kĩ năng của HS qua sản phẩm là 1 trong những sản phamả thủ công đã học. - THông qua kết quả kiểm tra. GV điều chỉnh phương pháp dạy học để đạt kết quả cao. II. NỘI DUNG KIỂM TRA - Đề bài " Em hãy làm một tong những sản phamả thủ công đã học". - Yêu cầu làm được sản phẩm theo đúng quy trình kỹ thuật. - GV cho HS quan sát lại 1 số mẫu sản phẩm đã học. - GV tổ chức cho HS làm bài, quan sát, hướng dẫn những em còn lúng túng để giúp em hoàn thành sản phẩm. III. ĐÁNH GIÁ - Đánh giá kết quả kiểm tra qua sản phẩm thực hành theo 2 mức độ. - Hoàn thành thực hiện dúng quy trình kĩ thuatạ và làm được sản phẩm hoàn chỉnh, cân đối, cắt thẳng, gấp đều. - Chưa hoàn thành thực hiện không đúng quy trình, đường cắt không thẳng, đường gấp, miết không phẳng và chưa làm ra sản phẩm. IV. NHẬN XÉT. - Nhận xét sự chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ học tập, thái độ làm bài, kĩ năng thực hành và sản phamả của HS. - Nhận xét chung về kiến thức. Rút kinh nghiệm - Khối Trưởng Ban Giám Hiệu Ngày đăng 10/07/2014, 1700 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số 7975 /BGDĐT-GDTH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc V/v Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật Tiểu học. Hà Nội, ngày 10 tháng 9 năm 2009 Kính gửi Ông bà Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo Thực hiện chỉ đạo của Bộ trưởng về việc đánh giá sâu môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lấy ý kiến của 63 tỉnh, thành phố trên toàn quốc ; trực tiếp khảo sát cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh, học sinh 8 tỉnh đại diện cho các vùng miền và tổ chức Hội thảo đánh giá chất lượng, hiệu quả dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật. Tổng hợp báo cáo của các địa phương, kết quả khảo sát trực tiếp và ý kiến của đại biểu tại Hội thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá thực trạng dạy học và hướng dẫn điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học như sau I. Thực trạng dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học đúng đắn, phù hợp, góp phần đạt mục tiêu chung của giáo dục tiểu học. Môn học giúp học sinh biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động đơn giản ; biết mục đích, cách tiến hành một số công việc lao động đơn giản trong gia đình ; rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, sự khéo léo của đôi tay. Từ đó, hình thành cho học sinh lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động. 2. Nội dung chương trình dạy học Chương trình môn Thủ công, Kĩ thuật khá hợp lí. Các mạch kiến thức hệ thống, đảm bảo sự cân đối hài hòa giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và hình thành thái độ tích cực cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, nội dung và thứ tự dạy học ở một số bài học chưa phù hợp với mọi đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của các vùng miền. Ví dụ Nội dung Thêu chưa phù hợp với học sinh nam. Nội dung Trồng rau, hoa khó thực hiện với học sinh thành phố, thị trấn, nơi không có đất đai, vườn trường. Nội dung Nuôi gà phù hợp với học sinh nông thôn, miền núi nhưng chưa phù hợp với học sinh vùng thành phố, thị xã. 3. Phương pháp dạy học Giáo viên đó có nhiều cố gắng đổi mới phương pháp dạy học. Tuy nhiên, nhiều giáo viên lệ thuộc vào hướng dẫn trong sách giáo viên, chưa linh hoạt, mạnh dạn đổi mới việc tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh địa phương. Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học, ít có sự đầu tư cho bài dạy, chưa nắm vững các thao tác của quy trình làm sản phẩm nên đã hướng dẫn học sinh thực hành phức tạp, khó hiểu dẫn đến học sinh không nắm được quy trình và cách làm ra sản phẩm. 4. Kiểm tra, đánh giá 1 Tuy đã có nhiều đổi mới trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét, nhưng việc kiểm tra, đánh giá còn nặng nề. Nhiều giáo viên quá chú trọng vào đánh giá sản phẩm mà chưa chú ý đến quá trình học tập của học sinh. Một số giáo viên không đánh giá sản phẩm thực hành của học sinh tại lớp theo hướng dẫn của Bộ mà đã giao bài tập cho học sinh làm ở nhà đem đến lớp đánh giá. 5. Công tác quản lí, chỉ đạo Công tác quản lí, chỉ đạo dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật chưa được quan tâm đúng mức. Việc bồi dưỡng, kiểm tra, dự giờ, nâng cao năng lực cán bộ quản lí và giáo viên chưa được thực hiện thường xuyên và chưa có hiệu quả thiết thực. II. Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học Nguyên tắc điều chỉnh - Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ thuật đã được quy định trong Chương trình Giáo dục Phổ thông cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và thực sự có hiệu quả. 2. 2. Nội dung điều chỉnh Căn cứ vào đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, các địa phương chủ động lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học các vùng miền theo một trong hai phương án sau Phương án 1 Thực hiện Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1,2,3,4,5 theo công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006. Phương án 2 Điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học được hướng dẫn trong công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006 theo định hướng - Thay đổi thứ tự dạy học các chủ đề, các bài học trong mỗi chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tiễn của địa phương. Ví dụ Ở lớp 1, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề dạy học như Gấp hình - Cắt, dán giấy - Xé, dán giấy ; hay Cắt, dán giấy – Xé, dán giấy – Gấp hình. Ở lớp 4, có thể dạy học theo thứ tự Lắp ghép mô hình kĩ thuật – Trồng rau, hoa - Cắt, khâu, thêu. Hoặc có thể dạy học bài Trồng cây rau, hoa vào đúng thời vụ gieo trồng rau, hoa của địa phương mà không theo thứ tự đã sắp xếp trong Hướng dẫn thực hiện chương trình môn học hiện hành. - Tăng hoặc giảm thời lượng dạy học cần thiết của một số bài học. Tùy đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, địa phương có thể điều chỉnh thời lượng dạy học ở một số bài trong một lớp cho phù hợp. Ví dụ Giảm thời lượng 1 tiết ở mỗi bài cắt, dán hình Cắt, dỏn hỡnh chữ nhật; Cắt, dỏn hỡnh vuụng; Cắt, dỏn hỡnh tam giác. Tăng thời lượng cho các bài Cắt, dán hàng rào ; Cắt, dán và trang trí ngôi nhà ; Xé, dán hình con gà lớp 1. 2 - Lựa chọn nội dung dạy học có trong chương trình, sách giáo khoa hiện hành phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của địa phương. Có thể chọn, hoặc không chọn dạy một số bài trong chương trình, sách giáo khoa hiện hành. Hoặc có thể chọn hoặc không chọn dạy học một số nội dung trong mỗi bài học nhưng phải đảm bảo nguyên tắc điều chỉnh đã nêu ở trên. Ví dụ Chủ đề Thêu Có thể bỏ bài Thêu móc xích lớp 4, thêu dấu nhân lớp 5. Với các trường, lớp dạy 2 buổi/ ngày có thể dạy thêu ở buổi thứ 2 hoặc tổ chức như một hoạt động tự chọn ngoài giờ lên lớp. Chủ đề Trồng rau, hoa Vùng có đất sẽ dạy học nội dung trồng cây trên luống ; vùng không có đất dạy học nội dung trồng cây trong chậu bài Trồng cây rau, hoa lớp 4. Chủ đề Nuôi gà Vùng thành phố, thị xã có thể chọn một số bài như Lợi ích của việc nuôi gà, Chăm sóc gà… Trong bài Chăm sóc gà, có thể tập trung dạy học một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phương pháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống, đạo đức cho học sinh. - Tăng cường tổ chức các hoạt động học tập của học sinh để tiết học nhẹ nhàng, hiệu quả. - Tuỳ điều kiện thực tế của nhà trường, tổ chức dạy học ở trong hoặc ngoài lớp học để học sinh được thực hành và được chơi với sản phẩm đã làm ra. - Hướng dẫn học sinh nắm được các thao tác của quy trình tạo ra sản phẩm. - Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thủ công, Kĩ thuật. - Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Tuyệt đối không giao bài tập cho học sinh làm ở nhà để đánh giá. Khi đánh giá kết quả của học sinh, giáo viên cần nhận xét cả quá trình học tập và coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh. 4. Công tác quản lí, chỉ đạo - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đổi mới phương pháp dạy học. - Tăng cường tổ chức kiểm tra, dự giờ, trao đổi chuyên môn. - Tổ chức các chuyên đề tuỳ theo khả năng, nhu cầu của từng trường để nâng cao chất lượng dạy học, góp phần tích cực giáo dục kĩ năng sống và giáo dục đạo đức cho học sinh. - Nơi có điều kiện, xây dựng vườn trường để dạy học thực hành kĩ thuật. Vườn trường cần bố trí khoa học, thuận tiện, phù hợp với điều kiện của từng trường, đồng thời góp phần làm xanh, sạch, đẹp trường học. III. Tổ chức thực hiện Căn cứ vào điều kiện thực tế của các tỉnh, thành phố, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời chỉ đạo thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình đã điều chỉnh. Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học có thể thống nhất theo cấp Phòng Giáo dục và Đào tạo. 3 Trên địa bàn huyện, nếu có nhiều vùng miền khác nhau, Phòng Giáo dục và Đào tạo có thể chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tiểu học quyết định điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học phù hợp với từng trường tiểu học. Nơi nhận KT. BỘ TRƯỞNG - Như trên; THỨ TRƯỞNG - Cục NG và CBQLGD để phối hợp thực hiện; - Cục CSVCTBTH và ĐCTE để phối hợp thực hiện; Đã ký - Viện KHGDVN để phối hợp thực hiện; - Vụ GD Trung học để phối hợp thực hiện; - Lưu VT, GDTH. Nguyễn Vinh Hiển 4 . trạng dạy học và hướng dẫn điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học như sau I. Thực trạng dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn. dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học Nguyên tắc điều chỉnh - Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ. thể tập trung dạy học một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phương pháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống, - Xem thêm -Xem thêm CV 7975 VỀ HD DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC, CV 7975 VỀ HD DẠY HỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC,

lớp dạy thủ môn